HT 2010
- 2 aug Studiedag - stängt
- 3 aug Öppnar efter sommaren
- 6 sep Föräldramöte kl 18-20
- 3 okt Höstfest på ängen
- 15 nov Studiedag - stängt
- 25 nov Föräldramöte 18-20
- 9 nov Studiedag förskolan stängd
- 22 dec Stänger kl 12.00 för jullov
VT 2011
- 3 & 4 jan Öppet i mån av behov
- 5 jan Öppet och stänger kl 12.00
- 10 jan Öppnar efter jullov
- 31 jan Studiedag - stängt
- 7 feb Föräldramöte 18-20
- 4 apr Föräldramöte 18-20
- 11 apr Arbetsdag
- 9 maj Studiedag - stängt
- 16 jun Sommarfest
Waldorfskolefederationen
Waldorfskolornas Föräldraförening
Antroposofiskt Infocenter
Antroposofiska Sällskapet
Antroposofi´ (av grekiska a´nthropos 'människa' och sophi´a 'vishet', av sopho´s 'skicklig', 'kunnig', 'vis'), en livs- och världsåskådning grundlagd av den österrikiske naturvetaren, filosofen och Goetheforskaren Rudolf Steiner, 1861 - 1925.
Waldorf- eller Steinerpedagogik är en pedagogik som baseras på en antroposofisk bild och förståelse av människan som en kroppslig, själslig och andlig varelse, och tillämpas vid Waldorfskolor, Waldorfförskolor, Waldorffritidshem och vid antroposofiskt baserade läkepedagogiska hem för utvecklingsstörda.
Den utgår från Rudolf Steiners idéer om hur man kan forma en pedagogik, som lägger lika stor vikt på både den tankemässiga, som den känslomässiga och den viljemässiga utvecklingen hos barn, på ett sätt som motsvarar deras grundläggande inre situation och utveckling på varje åldersstadium.
Fokus för pedagogiken är utvecklingen av det hos barnen, som är oberoende av deras yttre, genom att bygga en förståelse för deras bakgrund och plats i världen, inte primärt som medlemmar av en speciell nation eller etnisk grupp, men som medlemmar av mänskligheten och världsmedborgare.
Små barn är inga gruppbarn utan mår bäst i hemmiljö med några få förtrogna vuxna. Hos oss kan vi erbjuda en liten grupp på max 5 barn tillsammans med en pedagog. Barnen får en nära direktkontakt med den vuxne vid vardagstillfällen med blöjbyte och påklädning eller när den spillda mjölken ska torkas upp. Ofta är det inte orden utan gesterna som är avgörande – hur vi gör det. Dessa små stunder skapar trygghet och kan bli solskensstunder för barnet och det är dessa små stunder vi strävar efter i denna ålder. Dagrytmen är mycket viktig och leken varvas med god mat, frisk luft, sånger och ramsor och vila i en bestämd ordning varje dag. Det lilla barnet behöver omhuldas med värme och mycket glädje.
I lekskolan skapar vi en så varm och trygg atmosfär som möjligt för barnet. Vi har en dags – vecko- och årstidsrytm som ger barnet trygghet och impulser till fantasi och lek. Varje dag har ett växelspel mellan barnets fria lek och gemensamma aktiviteter så som samling, goda sköna matstunder, och roliga enkelt berättade sagor. Veckan har sin rytm genom att varje dag har sin syssla. d.v.s. enkla handarbeten, målning eller bakning. En dag går på utflykt till skogen och tänder en brasa, äter matsäck och leker. Där upplever vi också årstidernas skiftningar som vi följer upp med fester såsom skördefest, lyktfest, adventsträdgård, påskfest och sommarfest. Tiden före festen är fylld av förberedelser, som tillverkning av lyktor till S.t Martin och sånger och lekar som återkommer år från år. Även födelsedagsbarnet firas med omsorg så att födelsedagsbarnet verkligen blir huvudpersonen den dagen.
Vi ger mycket utrymme och tid för leken. Våra enkla leksaker ( bild på interiören hos oss) inspirerar till fantasifulla lekar som utvecklar kreativitet hos barnet. Även den fria leken ute är viktig (se bild på våra gårdar) Barnen får klättra i träd och på stenar, balansera på stockar eller bygga kojor. Vi låter barnen leka själva utan vuxen inbladning men finns naturligtvis till hands om det skulle behövas.
Förskolebarnet härmar och tar intryck av varje handling som den vuxne gör, oavsett om vi vill eller inte. Därför arbetar vi vuxna i waldorfskolan också pedagogiskt med oss själva . Är våra handlingar äkta, närvarande ock kärleksfulla så grundlägger vi goda vanor för barnens relationer till sig själva och andra människor.
När barnet är i sexårsåldern är det ömtåligt och extra känsligt. Det kan i perioder ha svårt att leka. Därför behöver barnet extra mycket stöd och förståelse av den förtrogna pedagogen i den trygga kända miljön. Vi erbjuder därför alla blivande sexåringar att vara kvar i den åldersblandade gruppen 3 – 6 år. Att få vara äldst som sexåring i gruppen innebär att vara en god förebild för de yngre barnen. Det ger sexåringen självförtroende och leder till självständighet. Leken blir mer målinriktad och verklighetsnära. Under den sista terminen får sexåringarna mera egen tid till flöjtspel, mer avancerade hantverk och lite mer spännande saga. När hösten sen kommer är de beredda att ta klivet ut den okända världen – att börja skolan
